中国古筝网《谈筝论道》节目五周年纪念活动

孙文妍老师10分钟发言稿

各位好！我是上海音乐学院孙文妍。拥有2千多年历史的中国古筝，早在唐朝已出现了秦派、西秦派、魏派、楚派等四个筝艺流派，及水调、双调、平调、壹越调、大食调、般涉调、沙陀调等七种调式。

历史进程进入到上世纪50年代后的中国，因政治稳定、人民生活条件的逐步上升，及古筝从民间走进了高等音乐艺术学院的专业课堂等多种因素的叠加。再加上上世纪90年代后，出现的中国古筝考级活动的推动，使当代世界学习古筝的人数呈几何式地倍增到五百多万人的历史新高。

面对这样一个庞大的学习古筝的队伍，我们从事专业古筝教学的工作者应肩负起责任，来给予高度的关注和爱护。因此，我选择了《关于中国古筝业余教学的若干建议》的题目来参加今天的讨论。

一、介绍中国古筝考级活动的形成过程

1991年香港青苗琴行的黄伟达先生在上海期间向我建议，可以参照英国皇家音乐学院在香港地区举行的钢琴考级活动的内容和方式，来建立起中国古筝的考级活动。为此我向团市委郭醒民先生进行了咨询，又在得到认同后，我便与何宝泉邀请了十多位上海地区担任业余古筝教学的老师，聚在一起来共同商议在上海举行中国古筝业余考级事项的可行性。

在得到各位老师的一致赞同和上海音乐学院有关领导及部门的支持下，我与何宝泉便着手编订出了古筝的业余考级大纲，与一级至六级曲目的考级曲集。并在完成一切有关考级工作细节的安排后，就于1992年在东方古筝研究会成立大会期间启动了中国首届古筝业余考级的活动。参加考级评审工作的12位专家中有：何宝泉、陈安华、孙文妍、李萌、张贵生、李连生、王永德、徐超铭等。

此后，于1993年起中国古筝的业余考级活动便似雨后春笋般地在中国各省市及海外各个国家中展开了起来。

1992年上海市业余古筝级别考试在上音举行

二、我以建议的方式与大家分享我在参加古筝业余教学中得到的一些心得体会，与大家共勉：

1、教师应根据学生的不同年龄与职业，来培养与保护初学者的学习兴趣。因为兴趣是每个人参加某个项目学习的最大的原动力和最好的老师。对于儿童来说，玩是儿童的天性，因此我们应通过创造一些玩的方式来启发和保护住儿童学习古筝的兴趣。从弹钢琴与拉小提琴的英文词组中，Play the piano，play the violin也可看出，乐器演奏的本意就是一种玩，是一种兴趣。

所以我提出让儿童的古筝学习要在玩中起步、玩中进步、玩中提高的一种理念，英文单词play的中文字意就是"玩"。另外，我在引导成人的古筝学习时，为激发学习者的兴趣和信心，曾将名曲《渔舟唱晚》中后半部分的三段音程模进的旋律，分列成为三条供古筝初学者起步学习的练习曲。

这三条练习曲的第一条是：食指连抹的3561 2356 1235 6123……

第二条是中指与大指结合的，按中指勾，大指托的先后顺序连接后，再与大撮配合的66 1 、55 6、33 5、22 3、……

第三条是按中指勾、大指托、大指劈的顺序进行的55 5、11 1、66 6、22 2、……。

这三条练习曲使初学者一开始在识别古筝的21根琴弦的音高位置的时候，同时就兼学到了古筝弹奏中的几个基础指法。并使初学者在学习刚起步时就能与名曲相遇，递增了学生的学习兴趣和信心。

2、在启蒙教学中的第一堂课上，不宜让初学者来模仿老师举在空中的手形。因为老师举在空中的手的造型中的气与力是不流动的和静止的，它很容易使初学者在学习起步时就产生出弹筝时手部肌肉需僵硬的错觉和弊病。所以老师们在给初学者上第一节课时，应引导学生们自行去弹拨琴弦，并且就在他们自行产生的动作的基础上来逐步调整他们的演奏动作和手形。

3、人体的手部从肩到手指指端共有6对运动关节，弹奏时这6对运动关节要连成一条能顺畅地将力与气传递到手指尖的通道。所以演奏时，不要将气与力阻塞在各关节部位。因为这不利于气与力在通道中的通行，并会使这部分的肌肉和关节产生僵硬。

4、古筝中常用的“快速四点”指法的演奏口诀是：“演奏时手掌的重心要集中，重心要低，重心要快速移动。另外，各根手指在拨动琴弦时要联动起手腕的动作”。还有手掌与手指在弹奏时要轻轻合拢，使手部形成一个重心点。这在写书法的捏毛笔中称作为“合力”。

5、古筝中常使用的“摇指”技法的要领是：“在摇指启动时，手部的气与力要自然垂落到手指的指尖。”切忌在演奏时将肩、肘、腕撑起抬高，因为这不利于手部的气与力的下垂，影响摇指的质量。

6、教师在教弹奏技术的同时要重视学生音乐素养的培养，帮助学生牢牢树立起正确的音准、节奏、音色、节拍的基本观念和能力，因为这是构成音乐和音乐旋律的基础。在考级中一部分学生没能合格的原因往往就在于这部分的能力比较欠缺，所以每个教师都要重视学生音乐素养的培养。

1992年上海市业余古筝级别考试章程及合格名单

三、建议各地区要适时举行担任业余教学的老师的师资培训班

因为教师是学生学习古筝的引路人，教师的业务素养和能力会直接影响到学生的学习质量。

我的发言就到此结束。